人教版小学英语词汇教学策略探究  

作　　者：邓奇[1] 曾志宏[1] 

机构地区：[1]燕山大学外国语学院,河北秦皇岛066004

出　　处：《教学与管理（理论版）》2016年第3期106-108,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目(12YJC740012);河北省社会科学基金项目青年项目(HB14YY002);燕山大学青年教师自主研究计划课题(14SKA005)的研究成果

摘　　要：本文根据认知语言学和心理语言学的最新成果,从原型理论、认知语法、认知隐喻、标记性、语义场以及儿童习得规律六个方面探讨小学英语词汇教学策略,并验证了小学生英语学习对其汉语习得的影响。本文为小学英语教学提供具体建议,教师在进行词汇教学时应遵循儿童的心理认知规律。

关 键 词：小学英语 词汇教学 策略 感官形容词 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]