学分制背景下教师培训的激励机制探索  

作　　者：朱亮辉 

机构地区：[1]湖南省邵东县教师进修学校

出　　处：《教师》2016年第7期121-122,共2页Teacher

摘　　要：当前,新的课程改革已进入深水区,新课程改革的实施过程,带来了对课程的目标、内容结构、评价、管理等方面的重大改革。这一系列改革要求处在改革风口浪尖上的教师改变多年来习以为常的教学方式、教学行为,确立一种崭新的教育观念。而这种崭新的教育观念的形成,需要加大对教师的培训力度。于是,教师培训的学分登记制度便应运而生了。学分登记制度要求中小学教师在五年一个轮回的培训中达到360学分。

关 键 词：培训质量 登记制度 教师专业能力 新课程改革 教学行为 内容结构 中小学教师培训 奖惩制度 人生价值 校本培训 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]