制造“历史解释”的途径:第一手史料与冲突性问题  

作　　者：方军[1] 

机构地区：[1]温州中学

出　　处：《历史教学（上半月）》2016年第3期6-8,12,共3页History Teaching

摘　　要：作为历史学科核心素养之一的“历史解释”素养，一方面需要时空观念、史料实证和历史理解作为支撑，另一方面在解释的过程中，复可鲜活地展现出学生的历史价值观，因此无疑地处于一个关键的位置。如何在高中历史教学中制造出“历史解释”问题？这是我们无法回避的问题。在我看来，2015年上海高考历史“一份奏折”题是考查“历史解释”素养的一道典型试题，下面我结合对此题的分析，来探讨制造历史解释的可能的途径。

关 键 词：历史解释 核心素养 高中新课标 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]