多策略的多级评分认知诊断方法在进位计数制中的应用  

An Application of the Multiple-Strategies Cognitive Diagnosis with Polytomous Response in Carrying Notation

作　　者：祝玉芳[1] 丁树良[2] 王黎华[1] 

机构地区：[1]上饶师范学院小教分院 [2]江西师范大学计算机信息工程学院

出　　处：《考试研究》2016年第2期76-81,共6页Examinations Research

基　　金：国家自然科学基金(30860084;31160203;31100756;31360237);教育部人文社会科学研究青年基金(13YJC880060);江西省教育科学"十二五"规划2015年度重点课题(15ZD3L045);江西省教育厅科技计划(GJJ13207;GJJ13208;GJJ13209;GJJ13226;GJJ13227)资助项目

摘　　要：运用多策略的多级评分认知诊断方法对被试就"进位计数制"这一内容的掌握情况进行诊断,得到每个被试的属性掌握模式,提供了一种多策略的多级评分认知诊断的应用范例。Using a multiple- strategies cognitive diagnosis with polytomous response to diagnose students ＇mastery of carrying notation,the students＇ attribute mastery patterns are obtained. This study provides an example for multiple- strategies cognitive diagnosis with polytomous response.

关 键 词：认知诊断 多策略 多级评分 Q矩阵 进位计数制 

分 类 号：G424.74[文化科学—课程与教学论]