探寻有意义的数学学习——“公倍数和最小公倍数”教学实践与点评  

作　　者：魏俊晨 周卫东[2] 

机构地区：[1]江苏南京市月苑第一小学,210028 [2]江苏南京市长江路小学,210018

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2016年第3期4-6,共3页

摘　　要：＂小研究＂学习材料能帮助学生理清学习和研究的方法,激活学生已有的知识和经验,引领学生进行数学活动。以＂公倍数和最小公倍数＂为例,阐述学生在＂小研究＂学习材料的引领下,通过独立思考、合作交流和自主归纳,获得知识,最终实现有意义的学习。

关 键 词：“小研究”学习材料 公倍数和最小公倍数 教学实践 数学学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]