合作阅读教学模式对学生学习动机及成绩的影响  

作　　者：李雪[1] 

机构地区：[1]湖北经济学院法商学院

出　　处：《文学教育（中）》2016年第2期78-79,共2页

基　　金：法商学院校级项目资助,项目名称：交往教学模式在独立学院应用文教学中的探索与实践,项目编号：2015J20.

摘　　要：本研究在理论和实践的基础上探讨“如何在大学语文阅读中开展小组合作学习”。及其“这种教学方式对学生学习动机、策略、成绩产生怎样的影响”，并在此基础上就“如何开展在大学语文阅读教学中运用小组合作学习”提出参考性建议，为教师今后教学提供实证借鉴，以便实现语文教学“以人为本、促进学生长远发展、终身发展的宗旨”。同时我们的研究表明阅读教学中“小组合作学习方式”比“传统阅读教学方式”更优、更能激发学生的学习动机和培养学生的自主学习和合作学习能力。

关 键 词：学习动机 学习策略 阅读教学 小组合作学习 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]