建构学生核心素养体系三问  

作　　者：詹万生[1] 

机构地区：[1]中国教育科学研究院

出　　处：《中国德育》2016年第5期10-13,共4页Moral Education China

摘　　要：我们应当本着有序性原则即横向贯通、纵向衔接、分层递进、螺旋上升原则,建构学生核心素养体系。核心素养所包含的五大类素养,还需要进一步分解细化,形成科学的纲目种属关系。一、建构学生核心素养体系的理论基础是什么？（一）辩证唯物主义的世界观和方法论辩证唯物主义认为,联系是一切事物、现象和过程共有的、客观的、普遍的本性。

关 键 词：分解细化 种属关系 事物内部 分层递进 三问 最优化原则 心理素养 心理过程 教学影响 发展心理学 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]