在遗传学教学中促进学生自主学习的探索  

Promoting the Student's Self-learning Abilities in Genetics Teaching

作　　者：唐蓓[1] 郝友进[1] 李影[1] 

机构地区：[1]重庆师范大学生命科学学院,重庆401331

出　　处：《高校生物学教学研究（电子版）》2016年第1期36-38,共3页Biology Teaching in University(Electronic Edition)

基　　金：重庆市教委高等学校教学改革项目(153063);重庆市本科高校"三特行动计划"特色专业建设项目(渝教高[2013]49号)

摘　　要：为了调动学生的学习积极性,促进他们的自主学习与主动思考,在遗传学课堂教学中,探索出一种问题引领下的自学加课堂问答教学法。即教师提前布置问题引领学生自学,课堂上再由学生来回答这些问题,老师进行归纳总结。通过自学、思考、回答和老师的归纳总结这些环节,既锻炼了学生的自学与独立思考能力,也加深了他们对知识的理解。

关 键 词：遗传学 课堂教学 自主学习 

分 类 号：Q3-4[生物学—遗传学] G652[文化科学—教育学]