基于反思型教学的非英语专业学生的英语写作现状分析及对策研究  

作　　者：王静[1] 

机构地区：[1]郑州大学西亚斯国际学院外语学院,河南新郑451150

出　　处：《疯狂英语（理论版）》2016年第1期102-105,共4页Crazy English Pro

基　　金：河南省社科联;河南省经团联2015年度调研课题(项目编号:SKL-2015-1432)

摘　　要：在英语教学中,写作能够反映学生综合运用英语的能力,是检验学生是否能够运用已掌握的英语知识和技能进行思想交流的手段之一。然而,非英语专业学生的英语写作能力普遍偏低,而且反思型教学在英语写作教学课堂中也常常被忽视。新的大学英语课程改革要求要让学生真正成为学习的主体。反思型教学旨在改变教师和教材占据主导地位的模式。因此,以反思型教学理论来指导非英语专业学生的英语写作现状及对策,对其英语写作水平的提高以及教师的课堂教学实践具有一定的指导和引领作用。

关 键 词：反思型教学 非英语专业 英语写作 现状分析 解决对策 

分 类 号：H319[语言文字—英语]