建立关系:儿童合作学习的有效保障  

作　　者：许惠芳 

机构地区：[1]无锡市东亭实验小学,214101

出　　处：《江苏教育研究（实践）（B版）》2016年第1期67-69,共3页A Journal of Research in Education

摘　　要：合作学习是新课程竭力倡导的一种学习方式,但是,纵观儿童课堂上的合作,受年龄、认知特点、组织能力等的限制,往往表现出＂小组不‘组’,合作乱‘作’＂[1]的现象。细究其因,关键在于儿童个体与伙伴、群体之间的关系不能很好地确立。这就要求作为教学组织者的教师在优化合作学习内容的同时,能以关怀每一位儿童成长为目标,帮助儿童建立起良好的关系,以推进学习活动的有效展开。

关 键 词：合作学习 儿童成长 保障 教学组织者 学习方式 认知特点 组织能力 学习内容 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]