多维视野中的教师话语研究  

作　　者：张晓凤[1] 

机构地区：[1]洛阳师范学院教育科学学院,河南洛阳471022

出　　处：《中小学教师培训》2016年第4期5-9,共5页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：2011年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"基于新课程的教师教学话语转型研究"(项目编号:11YJC880042);2014年度河南省教育厅教师教育课程改革研究项目"农村小学全科教师特质及培养模式研究"(项目编号:2016-JSJYYB-061)

摘　　要：近年来,我国研究者从不同的视角对教师话语进行了一定的关注、思考和研究,并取得了较为丰硕的研究成果。已有研究大致可划分为两种不同的研究范式,一种是规范性范式,另一种是复杂性范式。不同的研究范式多侧重从某一个角度对教师话语进行一定程度的研究,缺乏对教师话语众多因素的综合考察。通过对教师话语研究现状的反思,发现构建一个多学科理论支撑的开放、动态的教师话语研究体系,构建较好信度和效度的教师话语评价指标体系,开发教师话语研究的有效工具,加强理科类学科的教师话语研究等仍是值得我们去开拓的研究方向。

关 键 词：教师话语 多维视角 有效性 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]