高级英语教学中学生思辨能力的评价  

作　　者：汪燕华[1] 

机构地区：[1]湖北第二师范学院外国语学院,湖北武汉430205

出　　处：《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2016年第4期210-212,共3页Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)

基　　金：2013年湖北省教学研究项目"外语专业学生思辨能力的培养模式研究"的研究成果;项目编号:2013390

摘　　要：传统的《高级英语》教学评价重语言轻能力,重结果轻过程,无法发拨以思辨能力为导向的外语教学。本文首先阐述思辨能力的定义和内容,然后回顾思辨能力评价的研究现状和存在的问题,并在此基础上指出:以思辨能力培养导向的评价是一个动态的过程,它贯穿在教学的每一个环节,《高级英语》教学可通过演讲、专题研究、课堂活动及写作等环节评价学生的思辨技能。

关 键 词：评价 思辨能力 高级英语 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]