走出类比推理的误区——以物理教学为例  

作　　者：郁建石[1] 

机构地区：[1]江苏省木渎高级中学

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2016年第3期86-90,共5页Research and Review on Education

摘　　要：类比推理是物理学习、研究中一种特别常用的思维方法。类比推理如果使用不当,便会得出错误的结论,产生错误的认识。导致学生走入类比误区的原因有以＂特例＂为＂惯例＂、以＂误解＂为＂正解＂、以＂或然＂为＂必然＂、以＂形似＂为＂实似＂、因＂一而再＂致＂再而三＂等。帮助学生走出类比误区的教学策略有把握入门、深刻剖析、加强比较、诱入歧途、培养习惯等。

关 键 词：类比推理 物理教学 误区 原因 策略 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]