超越现实:负数的诞生  

作　　者：储冬生[1] 

机构地区：[1]江苏海安县实验小学

出　　处：《小学教学（数学版）》2016年第4期54-56,共3页Primary School Teaching

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“本原性问题驱动小学数学课堂教学的实践研究”的阶段成果(项目批号:B-a/2013/02/007)

摘　　要：负数的产生数学的产生无非就是两个路径：一是实践的产物,二是数学自身发展的产物。负数的产生就是如此：一方面是源自人们生活中的经验,如交易中的盈利和亏损,个人收支的得与失等;

关 键 词：负数 超越现实 得与失 产物 数学 

分 类 号：G633.62[文化科学—教育学]