生本课堂背景下教师的“点拨”作用  

作　　者：张业鸿 

机构地区：[1]厦门市湖里第二实验小学

出　　处：《数学学习与研究》2016年第6期105-106,共2页

摘　　要：数学课堂教学中,以学生为主体,但也要重视教师的引导作用,体现在学生学习过程的四个关键地方进行有效点拨,以促进学生温故知新、解疑释惑、突破重点、提炼总结、明辨是非,从而提高数学学习效率.

关 键 词：点拨 温故知新 解疑释惑 突破重点 提炼总结 明辨是非 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]