温故知新

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复习课温故知新策略谈
《中学政治教学参考》2025年第10期67-68,共2页李建全 左霞 
初中道德与法治教师着力构建温故知新复习课教学主张,通过构建框架、学以致用、强化实践达成“知新”的目的,可以打造让学生充满兴趣与期待的复习课教学,培育学生核心素养,落实立德树人根本任务。
关键词：复习课 知识框架 概念性理解 学科实践 
如何避开高考化学复习的误区
《高中生(高考)》2025年第2期16-19,共4页雷光华 
第二轮复习是高三学生学科复习的黄金期,如何提高复习的针对性和有效性是每一届高三热议的话题。本文就化学第二轮复习中在回归教材、听课方式、整理错题、答题思维等方面,谈谈高三学生的复习误区和应对策略。一、回归教材。回归教材是...
关键词：回归教材 复习效果 高三学生 温故知新 第二轮复习 查漏补缺 研读教材 教师引导 
温故知新,学思并重——初中数学复习课教学问题审视及改进策略
《数理天地(初中版)》2025年第2期122-124,共3页朱吉慧 
复习课是教师对平时所教的总结和回顾,是数学教学的重要组成部分,是让学生对已学内容进行回顾、梳理、归纳、提升、应用、反思的过程.复习课的教学,不但能帮助学生对所学加深理解,还可以达到查漏补缺的目的.研究的高效教学初中数学复习...
关键词：复习课 初中数学 课堂教学 
“问题链”在小学数学概念教学中的应用策略
《山西教育(教学版)》2025年第1期52-53,共2页周文庭 
数学概念的内容具有抽象性,教师在小学数学概念教学中,应不断通过“问题链”调动学生的思维。文章从激活学习行为、增进学习理解、深化学习实践三个角度,探讨“问题链”在小学数学概念教学中的应用策略,提出生活化“问题链”、温故知新...
关键词：温故知新 小学数学概念 学生的思维 教学中的应用 激活学习 生活化 深化学习 层次化 
回顾整理重联系 拓展反思悟意义——“6~9的认识和加减法复习”教学片断与思考
《小学数学教育》2024年第24期45-47,共3页花子杰 李雪峰 
江苏省中小学教学研究第十五期课题《指向联结力提升的小学数学核心知识循证教学研究》(课题编号:2023JY15-L75)的阶段性研究成果之一
“6~9的认识和加减法复习”是苏教版教材一年级上册的教学内容。教材设置了“回顾与整理”“练习与应用”“探索与实践”“评价与反思”四个栏目的内容,旨在引导学生通过对本单元所学内容的回顾与整理,建构更为完整的认知结构,实现知识...
关键词：一线教师 学习体验 温故知新 评价与反思 苏教版教材 数学与生活 加减法 积极情感 
温故知新:“音乐问题通讯部”主导“唱法问题”讨论的历史与命运
《交响(西安音乐学院学报)》2024年第4期23-36,共14页徐文武 
国家社科基金艺术专项一般项目“‘延安十三年’革命音乐创作研究(1935—1948)”(编号:24BD070);浙江省哲学社会科学规划课题一般项目“‘延安十三年’陕甘宁革命根据地音乐创作研究”(编号:24NDJC025YB)阶段性成果。
1949年底成立的“音乐问题通讯部”主导的“唱法问题”讨论,是中华人民共和国成立之后中共文艺政策与管理策略转变的一次标志性事件。这次事件的终极目标,是创建中国民族声乐学派,近期目标则是如何在高等教育领域中进行中国民族声乐学...
关键词：音乐问题通讯部 唱法问题 组织问题 民族声乐 历史命运 
“嬉游式”寓教于乐 “多文体”温故知新——三年级上册习作复习课设计
《小学语文教学》2024年第34期61-63,共3页陈李娟 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年普教重点课题“田园诗话情境中儿童多文体写作实践研究”(批准号为:B/2021/02/200)的研究成果。
三年级第一学期是小学习作的起步阶段,从平时的单元习作指导,到期末的习作复习巩固,教师都要能激发学生的表达欲、分享欲。然而,到了期末复习期间,留给习作复习的时间和空间往往比较有限。一方面,习作复习耗时长,见效慢,教师难以兼顾;...
关键词：复习巩固 温故知新 习作训练 小学习作 举一反三 单元习作 表达欲 寓教于乐 
从“温故知新”走向“为创新而温故”
《中国数学教育(高中版)》2024年第12期3-4,共2页李昌官 
“温故知新”是中国传统教育思想的精华.它蕴含着认识的一般规律与方法,蕴含着继承与创新的辩证关系.它表明“温故”是“知新”的基础,“温故”有助于“知新”,为了“知新”需要“温故”.苏联教育学家凯洛夫的“五步教学法”(复习旧课,...
关键词：温故知新 巩固练习 布置作业 凯洛夫 启智 导入新课 基础教育 五步教学法 
“双减”政策下的作业设计与管理
《西部教育研究（陕西）》2024年第12期24-25,共2页高小艳 
做作业的目的主要有三点:一是学以致用。学生把在课上、校内习得的知识、技能运用到实践中。二是温故知新。学生通过完成作业巩固已学知识,从而更好地学习新知识。三是检测效果。教师能够通过作业及时掌握学生学习情况,帮助学生补齐知...
关键词：学生学习情况 书面作业 机械重复 已学知识 技能运用 温故知新 作业管理 作业负担 
初中生物高效课堂教学策略的构建
《师道（教研）》2024年第12期181-181,共1页蓝裕华 
一、精彩导入,促高效课堂。以往在讲生物新课前总以复习提问式为主,这是温故知新的教学需要,但局限于只提问个别学生,导致信息反馈面不够广泛。新知识不能激发学生学习兴趣,对后续新课学习的调控会产生不良影响。因此,新课引入的形式应...
关键词：高效课堂 温故知新 精彩导入 信息反馈 新课引入 教学策略 复习提问 顺水推舟 
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