“嬉游式”寓教于乐 “多文体”温故知新——三年级上册习作复习课设计  

作　　者：陈李娟 

机构地区：[1]江苏南通市通州区南山湖小学

出　　处：《小学语文教学》2024年第34期61-63,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年普教重点课题“田园诗话情境中儿童多文体写作实践研究”(批准号为:B/2021/02/200)的研究成果。

摘　　要：三年级第一学期是小学习作的起步阶段,从平时的单元习作指导,到期末的习作复习巩固,教师都要能激发学生的表达欲、分享欲。然而,到了期末复习期间,留给习作复习的时间和空间往往比较有限。一方面,习作复习耗时长,见效慢,教师难以兼顾;另一方面,习作复习缺乏有效的方法和策略,缺少一体化设计,教师难以系统实施。为了破解这一难题,笔者尝试以“叶子嬉游记”为主题,将三年级上册的单元习作进行梳理整合、重组再创,引导学生在多种文体的表达中巩固习作训练要素,以达到举一反三、学以致用的成效。

关 键 词：复习巩固 温故知新 习作训练 小学习作 举一反三 单元习作 表达欲 寓教于乐 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]