基于隐喻分析的英语教师角色与远程学习者因素分析  

作　　者：马羽安[1] 陈颖[2] 

机构地区：[1]浙江大学远程教育学院,浙江杭州310029 [2]浙江大学国际联合学院,浙江杭州310058

出　　处：《课程教育研究》2016年第8期112-113,共2页Course education research

基　　金：2014年度浙江大学继续教育重点科研项目“网络教育质量保障体系研究”的阶段性研究成果

摘　　要：远程学习者对教师角色的期待反映了学习者的学习信念，影响其学习成就。本文通过问卷调查的方式，分析英语教师角色概念的不同隐喻其与远程学习者的性别、年龄和就读时间等因素的关系，为远程开放学习模式下的基于学生的特点而开展英语教学与管理提供了积极的借鉴。

关 键 词：教师角色 远程学习者 学习因素 隐喻分析 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]