教师人数变多对他们意味着什么?——来自学校布局调整亲历者农村教师的声音  

作　　者：单成蔚[1] 秦玉友[1] 曾文婧[1] 宋维玉 赵忠平[2] 

机构地区：[1]东北师范大学农村教育研究所,博士生130024 [2]浙江师范大学职业教育研究中心

出　　处：《教育科学研究》2016年第4期64-69,78,共7页Educational Science Research

基　　金：国家社会科学基金教育学重点课题"全面提升农村教育质量背景下的农村教师结构调整及编制需求研究"(AFA150007)的阶段性成果

摘　　要：农村教师是农村学校布局调整的亲历者和直接利益相关主体,农村学校合并后学校教师数量的增多对教师的工作和生活产生了重要影响。从农村教师立场出发,通过对教师进行深入访谈,发现学校教师人数变多,可以减少教师工作量和工作时间,缓解教师负担;可以增加教师专业培训与专业协作,促进教师专业发展;可以增进校内教师日常交往和专业交流,为教师带来积极的情绪体验。

关 键 词：学校布局调整 农村教师 教师规模 

分 类 号：G525.1[文化科学—教育学]