自闭症儿童共同注意早期干预研究综述  

A Critical Review of Joint Attention Early Intervention for Children with Autism

作　　者：唐泉[1,2] 林云强[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学杭州幼儿师范学院,杭州310012 [2]华东师范大学言语听觉教育部重点实验室,上海200062

出　　处：《幼儿教育（教育科学）》2016年第4期46-51,共6页Early Childhood Education(Educational Sciences)

基　　金：2015年度浙江省高校人文社会科学重点研究基地——浙江师范大学教育学一级学科基地项目“3~8岁儿童挑战性行为的表现特征、功能特点及教育应对策略”(项目批准号:ZJJYX201509);2013年中国教师发展基金会“关爱特教园丁”专项基金项目(项目批准号:2014GATJYD_Y01);浙江省哲学社会科学研究培育基地——浙江师范大学儿童研究院研究专项的研究成果之一

摘　　要：本文从共同注意早期干预的执行人员、共同注意早期干预的方法以及共同注意在早期干预中的作用三个方面，对国内外有关自闭症儿童共同注意早期干预研究成果进行了系统梳理，重在分析该研究领域目前存在的主要问题，并对干预人员、干预方法以及干预效果等问题进行了反思。This paper systematically reviews the research findings of autistic children＇s joint attention early intervention both at home and abroad from three aspects： （1） the executives of early intervention of joint attention, （2） the methods and strate- gies of early intervention, and （3） the role of joint attention in early intervention. Based on the results of the study, the au- thors also put forward suggestions from the perspectives of the executives, the methods and the results of the intervention.

关 键 词：自闭症儿童 共同注意 早期干预 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]