元认知策略短期培训与英语听力理解长期能力相关度研究  

Metacognitive Correlation Analysis on Short-term and Long-term Listening Comprehension

作　　者：林娜[1] 

机构地区：[1]海南医学院大学外语部,海南海口571199

出　　处：《海南广播电视大学学报》2016年第1期136-140,共5页Journal of Hainan Radio & TV University

基　　金：海南省教育科学"十二五"规划教育课题重点资助项目"元认知策略与听力自主学习相关性的实证研究"(编号:QJZ1250012)成果之一

摘　　要：采用测试、问卷调查和访谈方法探讨元认知策略短期培训对学生英语听力理解短期以及长期影响。结果表明:元认知策略培训虽与学生的听力成绩成正相关,却只能短期内提高学生听力理解水平,对学生长期正影响不是很明显。In this paper,researcher explores the influence of short-term metacognitive instruction on students＇ short-term and long-term listening comprehension. The instruments adopted consist of tests,questionnaires and interviews. The results indicate that the short-term metacognitive strategy instruction is only effective significantly in developing learners ＇English listening ability in the short term,but less effective in their long-term listening performance.

关 键 词：元认知策略培训 听力理解能力 正相关 

分 类 号：H319[语言文字—英语]