关于高师院校小学教育专业推行双导师制的若干思考  

作　　者：郑洁[1] 

机构地区：[1]江苏第二师范学院

出　　处：《教育与职业》2016年第8期58-60,共3页Education and Vocation

基　　金：2015年江苏省高等教育教改研究立项课题"小学教育品牌专业建设的研究与实践"(课题编号:2-2);2014年江苏省高校哲学社会科学研究项目"基于双导师制的卓越小学教师培养模式探究"(项目批准号:2014SJB262)的阶段性研究成果

摘　　要：双导师制是U-S(大学与中小学)协同培育模式的核心构成。由于高校和小学组织目标、组织文化的差异以及合作时空的限制,致使高校指导教师、小学合作教师、师范生合作三方都面临性质有别却又相互关联的困惑。为此,急需政府的制度支持,协调高校、小学之间的目标差异,并遵循实践智慧螺旋上升的生成机制,以学校经验为核心,以导师工作坊作为社群学习平台,开展高校指导教师和小学合作教师之间全程、全域、深度融合的合作。

关 键 词：高师院校 小学教育专业 双导师 

分 类 号：G655[文化科学—教育学]