基于美国“卓越绩效教育标准”完善高职院校人才培养质量年度报告制度的实践探索——以柳州职业技术学院为例  

作　　者：张慧敏[1] 

机构地区：[1]柳州职业技术学院质量管理办公室

出　　处：《中国高等教育评估》2016年第1期58-61,共4页China Higher Education Evaluation

基　　金：2013年度广西高等教育教学改革工程一般项目A类"构建高职院校人才培养质量年度报告指标体系的研究与实践"(2013JGA324)的部分成果

摘　　要：高职人才培养质量年度报告制度的建立,既是构建高职院校质量问责机制和完善人才培养质量监控体系的重要举措,也是当前高职院校管理内涵建设的重要方面和提升高职院校管理水平的手段之一。笔者基于美国"卓越绩效教育标准",以柳州职业技术学院为例,分析了学院完善人才培养质量年度报告制度的实施情况,提出完善高职院校人才培养质量年度报告制度的相关策略:一是要始终坚持以学生为本的核心价值观,二是要形成基于反馈的数据和事实来对人才培养质量进行监控,三是要对人才培养质量的监测结果加以运用,以不断改进与创新高职院校人才培养质量。

关 键 词：卓越绩效教育标准 高职院校 质量年度报告制度 

分 类 号：G718[文化科学—职业技术教育学]