潜心教学研究 实现专业成长——例析提升数学教师教学水平的心路历程  

作　　者：张昆[1] 

机构地区：[1]淮北师范大学数学科学学院

出　　处：《中学数学（高中版）》2016年第4期48-52,共5页

基　　金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题——师范生从教能力模块训练与集成训练的研究与实验(DIA110278)

摘　　要：笔者的教师专业成长背景比较特殊，中师毕业，教过小学语文、初中数学、高中数学．在中师读书时，侧重于语文学习（爱好文学）；在数学教学时，对于进入课程的数学知识基本上无师自通。认识与理解知识都几乎是在教学实践活动过程中琢磨而来的．这些背景力量的作用，在数学教学时，对每一个较难把握的知识点总是运用自己的（可能更接近于学生的）理解方式与思考途径加以思索、实践与检验，从自己的探究中发生认识的．

关 键 词：初中数学 教师教学水平 教学研究 心路历程 专业成长 例析 语文学习 数学知识 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]