泰勒目标模式下大学英语听说课程设置初探——基于大学英语四、六级考试改革  

作　　者：何清[1] 

机构地区：[1]楚雄师范学院,云南楚雄675000

出　　处：《邢台学院学报》2016年第2期132-135,共4页Journal of Xingtai University

基　　金：2011年云南省楚雄师范学院教改项目:大学英语四;六级"机考改革"形势下的英语听力教学模式探究.项目编号:1115

摘　　要：英语听说能力是一项重要的语言综合技能,在《大学英语课程教学要求》中"听说领先"和大学英语四、六级机考中听力部分占试卷总分70%的决定推行之后,新建本科院校的大学英语听说课程设置急需优化调整,才能科学有效地培养学生的英语听说能力,顺应时代的步伐。故借鉴泰勒目标模式理论,以实证研究方式对大学英语听说课程的合理设置及完善做了以下探索:增加大学英语听说课在总课时中的比例;课程设置评价主体多元化;加强培训大学英语教师的课程理论素养。

关 键 词：大学英语听说课程 泰勒目标模式 课程设置 

分 类 号：H319.1[语言文字—英语]