儿科实习生临床思维能力培养  

作　　者：张宏[1] 王丙增[1] 况琦[1] 孟凡威[1] 杜莉[1] 

机构地区：[1]河南大学第一附属医院,河南开封475000

出　　处：《卫生职业教育》2016年第7期86-87,共2页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

摘　　要：目的促进儿科实习生临床思维能力培养。方法在儿科实习中采用案例分析联合PBL教学法,教师作为指导者,提供典型真实病例,学生围绕病例提出问题、解决问题,培养临床思维能力,以学生评价及课后成绩作为该教学模式的考核方式。结果该实习模式显著提高学生学习兴趣和主动性;在儿科实践教学中案例分析联合PBL教学法对学生临床思维能力培养显著优于传统教学方法。结论案例分析联合PBL教学法能明显提高学生临床思维能力,促进学生自主学习,深受学生喜爱,值得在儿科实习教学中推广。

关 键 词：PBL 儿科学 案例分析 临床思维能力 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]