“审美人生教育”美术课堂教学模式诠释(下)  

作　　者：陈铁梅 

机构地区：[1]海门市东洲国际学校

出　　处：《初中生世界（初中教学研究）》2016年第3期70-73,共4页

摘　　要：（接上期） 六、教学基本环节解读“密度·宽度·向度”模式通过引导学生感受、表现、创造，帮助学生主动参与到美术学习活动中，并获得审美的体验和成功的欢愉。模式的实施分以下五个环节：

关 键 词：课堂教学模式 美术 审美 诠释 教育 人生 学习活动 学生 

分 类 号：G633.955[文化科学—教育学]