高职院校学生翻转英语课堂教学模式构建——培养学生自主学习能力的途径  

作　　者：邢大红[1] 

机构地区：[1]中山火炬职业技术学院,中山528436

出　　处：《辽宁广播电视大学学报》2016年第1期12-14,共3页Journal of Liaoning Radio & TV University

基　　金：山东省2013年社会科学规划一般课题<动态系统视角下的大学英语自主学习能力培养最佳组合体研究>;项目负责人:陶延华;(项目编号:13CWJZ17);教育部外语教指委2014年"基于网络的外语教学实践研究课题"一般课题<高职英语MOOC课程教学内容设计探索>;项目负责人:李海霞;(课题编号:GZGZ5414-72)阶段性成果

摘　　要：为了克服翻转课堂以接受性学习为基础的缺点,达到探究性学习的目的,本文在分析传统翻转课堂在高职院校中实施的困难,并在Robert Talbert的翻转课堂结构图的基础上,根据高职生的特点及英语作为人文学科的特点制定出了适合大学英语课堂的翻转课堂教学模型,此模式大胆提出了把翻转课堂中应该由教师完成的前期工作及教学视频的制作以及练习设计由学生来完成的设想,并对这种本土化翻转课堂在公共英语教学中实施的可能性进行了分析。

关 键 词：翻转课堂 教学模式 视频制作 自主学习 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]