普通高中必修课程实施分层教育的思考——基于浙江省部分高中的实践  

作　　者：张永久[1] 孙玉丽[2] 陈洁琼 

机构地区：[1]宁波大学后勤管理服务处 [2]宁波大学教师教育学院,浙江宁波315211 [3]宁波奉化市人社局,浙江宁波315500

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2016年第4期13-15,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：浙江省教育厅(文)科研计划项目<普通高中合理定位与多样化发展研究>(项目编号:Y201327279)的阶段性研究成果

摘　　要：分层教育是指针对学生的个性特点与个体差异,设置不同的课程层次,通过自主选课和走班制度,以促进学生科学获知、健康成长的适性教育模式。分层教育具有马克思主义关于人的全面发展学说、建构主义学习观和主体教育思想的理论基础。通过对浙江省L学校和Z附中实施的必修课程分层走班的考察,发现在实施过程中主要存在学校基建和分层机制不完善、学生管理困难、教师考核难等问题。可以通过制定科学的分层模式、合理选择与管理教师、完善分层走班的条件保障等途径完善普通高中必修课程分层教育。

关 键 词：普通高中 必修课程 分层教育 分层走班 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]