基于认知负荷理论的数学多媒体教学原则探究  

作　　者：张嘉桐[1] 吴华[1] 

机构地区：[1]辽宁师范大学数学学院

出　　处：《数学学习与研究》2016年第7期2-3,共2页

摘　　要：从认知符合理论角度出发,信息技术环境下数学教学存在＂必要加工信息＂、＂不必要加工信息＂和＂表征保持＂三种类型的认知超载,卸载认知负荷有分割呈现原则、人机交互原则、双通道原则和知识结构原则.准确把握数学教学中学生认知负荷产生特点,运用认知负荷卸载原则,有助于教学效果的提升.

关 键 词：认知负荷 信息技术 数学教学原则 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G633.6[文化科学—教育技术学]