横看成岭侧成峰——从“交流与成长”角度看《新疆人物捏塑动画的摆拍》  

Review of Ms Jia＇s teaching case Posing and Shooting of Molded Plastic Animation Figurines of Xinjiang

作　　者：恪蒙[1] 

机构地区：[1]首都师范大学美术学院,100048

出　　处：《中国美术教育》2015年第4期68-69,81,共3页China Art Education

摘　　要：近现代教育思潮的转变,从泰勒的经典教育学关注开始,到近现代杜威的儿童中心论,再到后现代课程观,最大的差别在于,关注点从“课堂实施”转向“学生”,最后关注“如何构建一个引发师生交流的平台”.由于教师在课堂上确有不可取代的地位,再加上公开课的“表现性”特点,因而教师特别容易成为课堂的“唯一主角”——只关注教学设计、教学方法、教姿教态,而忽略了学生的成长.“横看成岭倾侧成峰”,从不同角度看同一事物,结果会大不相同.那么,从平等交流、学生成长的角度来看贾玉婷老师的《新疆人物捏塑动画的摆拍》一课,会有怎样不同的风景？

关 键 词：学生成长 师生交流 摆拍 动画 人物 新疆 后现代课程观 课堂实施 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]