中小学教学设计的发展及问题探究  

作　　者：王磊[1,2] 侯黎[3] 

机构地区：[1]焦作师范高等专科学校数学学院,河南焦作454000 [2]焦作师范高等专科学校应用数学研究所,河南焦作454000 [3]河南理工大学数学与信息科学学院,河南焦作454100

出　　处：《焦作师范高等专科学校学报》2016年第1期64-67,共4页Journal of Jiaozuo Teachers College

基　　金：焦作市教师教育改革创新实验区基金项目(20140201001)

摘　　要：典型的教学设计如客观主义教学设计、建构主义教学设计等在教学实践中都各有其优势及缺陷,需要根据实践情况去选用合适的教学设计范型。现行中小学教学设计中存在许多误区,有教学设计过于繁琐和精密、信息技术使用过当、教学设计理念的缺失、重视理论研究而关注实践不足等问题。教学实践中,教师可根据课程特点选择适合的教学设计范型并做适当变通。

关 键 词：中小学教学设计 范型 客观主义 建构主义 参与式 生成式 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]