浅析如何提高大学英语课堂学生自主学习能力  

作　　者：王海巍[1] 

机构地区：[1]长春光华学院,吉林长春130000

出　　处：《科教导刊（电子版）》2016年第10期111-111,共1页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

摘　　要：大学英语课堂教学中，学生的主体地位主要表现在：学生有着主动学习的浓厚兴趣，学生有着主动学习英语的自觉性，学生能积极主动参与课堂教学活动中（自主预习、主动提出问题、积极合作探究、主动做好知识的复习巩固……）。而这些学生的主体地位必须在课堂教学中得到尊重和体现，这就需要教师积极培养学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，激发他们学习英语的积极性、主动性，让大学英语课堂教学真正地成为有效课堂教学。

关 键 词：大学英语 课堂教学 主体地位 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]