高校青年教师专业发展培养模式研究  

作　　者：苏雄武[1] 杨玉浩[1] 

机构地区：[1]华南农业大学,副研究员广州510642

出　　处：《教育评论》2016年第4期101-103,共3页Education Review

基　　金：广东省"十二五"教育科学规划2013年度项目"高校青年教师专业发展影响因素及其培育机制的实证研究"(编号2013JK025);广东省学位与研究生教育改革研究2013年度项目"研究生导师创新能力及培育机制研究"(编号2013JGXM-MS10)的研究成果

摘　　要：青年教师专业发展成为近年来教育行政部门和教育管理学界关注的热点问题,研究成果丰富,但对青年教师专业发展的影响因素及其动力机制的研究不多。文章结合当前高校青年教师培养政策及其对教师的激励效果,借助双因素理论,分别探讨青年教师专业发展养育性模型和激励性模型的构建,为高校师资队伍建设及人才培养提供决策参考。

关 键 词：教师专业发展 组织公民行为 养育性模型 激励性模型 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]