间接体验 顺学而导——“吨的认识”教学实录与评析  

作　　者：方晓晗 孟佩娟 

机构地区：[1]浙江省金华市东苑小学 [2]浙江省金华市教育局教研室

出　　处：《小学数学教育》2016年第4期47-50,共4页

摘　　要：如何帮助学生建立1吨的观念？关于“吨的认识”这节课，我们的问题和困惑是：①这节课的教学重点是体验1吨有多重，它与千克、克的特点有所不同，我们该选择什么样的体验方式？②如何“选材”与“立序”？是需要用一车的大米面粉让学生直接感知，还是现场取材？是直接教学“吨的认识”、建立1吨的概念，还是先暴露学生的问题，而后通过不断修正形成“吨”的质量观念？③教学中除了落实“建立1吨的单位质量感”和“吨与千克间单位换算”这两个知识技能目标外，我们该如何落实情感态度价值观这一目标，从而让学生感受数学与生活的密切联系及其价值？

关 键 词：教学实录 质量单位 数学书 自我修正 教学重点 体验方式 立德树人 办法说明 质量感 音响设备 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]