注重“六性” 巧妙利用  

作　　者：陈珊芬 

机构地区：[1]漳州市龙文区教师进修学校

出　　处：《福建教育研究》2016年第3期83-84,共2页

摘　　要：所谓“隐性课程资源”，是指那些难以预期的、伴随着正规教学内容而随机出现的、对学生起到潜移默化的教育影响的那些内容。本文所说的“小学数学课堂隐性资源”是小学数学课堂资源和隐性课程的下位概念，具有隐性课程的一般特点，同时也是在小学数学课堂这个特定环境下产生的，带有明显的数学学科教学特点，如隐蔽性、弥散性、深刻性、广泛性、依附性等。

关 键 词：利用 课程资源 数学课堂 隐性课程 教学内容 教学特点 数学学科 小学 

分 类 号：O1-4[理学—数学]