关注学习过程,减少教学盲点  

作　　者：林毅云 

机构地区：[1]广州市海珠区教育发展中心

出　　处：《数学学习与研究》2016年第8期71-71,共1页

摘　　要：学生的数学学习过程建立在经验基础上的一个主动构建的过程,他们需要运用已有的知识经验,通过观察、描述、操作、猜想、实验、思考、推理等主动的活动,体验数学的再创造,从而掌握数学知识.尽管在《课程标准（2011版）》实施以来,老师们在数学课堂教学中已经有意识关注学生经历知识形成过程,希望创设活动引导学生主动参与,但是仍旧存在形式主动探究,实质被动学习的问题,而关键的是很多老师习惯性忽略,大多采用同样的方法进行教学而不知道问题所在．

关 键 词：学习过程 知识形成过程 主动探究 不知道 小数点移动 数学语言 课程标准 情境创设 小数的 整数部分 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]