论能力导向的课堂有效教学研究  

作　　者：周秀慧[1] 

机构地区：[1]南京邮电大学地理与生物信息学院,南京210023

出　　处：《教学与管理（理论版）》2016年第5期81-83,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：南京邮电大学"人文地理与城乡规划专业框架下的人文地理学教学改革探讨"(JG03214JX59);南京邮电大学"地理与规划实验室建设管理与信息化实践研究"(2014XSG19);南京邮电大学信息文科建设工程项目"智慧城乡规划"(XJ03201)的研究成果之一

摘　　要：新一轮课程改革的实施要求教师转变教学观念、改革教学方法、打造有效课堂。然而,当前教学仍然普遍存在"重知识轻能力"的现象,仍以成绩和考试来评价学生的学习情况和教师的教学行为,这并不利于全面挖掘和培养学生的能力和禀赋。因此,本文以"能力导向"来分析和探讨课堂有效教学问题,探究有效课堂及其策略,从而促进教师专业成长和学生的全面发展。

关 键 词：能力导向 课堂 有效教学 策略 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]