德国职业教育学习领域课程的整合意蕴之透视  

作　　者：陈鹏[1] 

机构地区：[1]江苏师范大学教育科学学院

出　　处：《职教论坛》2016年第9期84-89,共6页Journal of Vocational Education

基　　金：国家社会科学基金教育学青年课题"我国职业教育学术课程与职业课程的整合研究"(编号:CJA120157);主持人:陈鹏;江苏省教育科学规划课题"国际职业教育学术课程与职业课程整合的经验与借鉴"(编号:D/2015/01/43);主持人:陈鹏

摘　　要：学习领域课程作为当代德国职业教育的一种经典课程模式,源于工作一体化的职业世界需求以及整体主义职业教育范式的提出;在整个的课程运行中体现较强的整合意蕴,指向综合职业能力的培养,开发基于典型职业任务的系统化课程模块,设计面向完整工作过程的一体化教学方式。与此同时,学习领域课程模式在运行的过程中也存在一些亟待解决的问题。基于整合的视野,客观分析德国学习领域课程模式的特点,有利于我国职业教育进行辩证地借鉴。

关 键 词：学习领域课程 整合 背景 逻辑 问题 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]