“U-S”听评课共同体的实践探索  

作　　者：徐艳伟[1] 

机构地区：[1]周口师范学院教育科学学院

出　　处：《当代教育科学》2016年第8期22-24,共3页Contemporary Education Sciences

基　　金：河南省教育科学"十二五"规划2015年度课题"共同体框架下的立体化校本教研模式实践研究"(编号[2015]-JKGHYB-0660);2014年周口师范学院第四批校级重点学科"课程与教学论"项目(编号040102)的研究成果

摘　　要：听评课教研活动是中小学校不可或缺的常规工作,对教师课堂教学质量的提升、教师专业发展的促进都起到了一定的推动作用。鉴于此,本文以XX大学《教学技能训练与高效课堂构建》项目组与XX中学教师组成听评课共同体为依托,通过两年的行动研究实践,逐步形成以共同规划、共构组织、共同成长为理念,构建"共同规划、共构组织、课后研讨、专题反馈"循环工作路径的"U-S"听评课共同体。旨意在于以课堂教学为出发点,优化课堂教学环节,实现教师的专业成长。

关 键 词：“U-S”听评课共同体 课堂观察 教师专业发展 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]