关于中学教师教学思考负荷的调查分析  

作　　者：王宽明[1] 

机构地区：[1]贵州师范大学数学与计算机科学学院

出　　处：《当代教育科学》2016年第8期62-64,56,共4页Contemporary Education Sciences

摘　　要：研究针对时间负荷、心智负荷、知觉困难度等教师教学思考负荷实施问卷调查,以了解性别、职称与办学条件等在教师教学思考负荷方面的表现。研究样本来自2015年参加G省中小学"国培计划"的571名骨干教师。研究发现:第一,中学教师教学思考负荷偏高;第二,低职称教师和女性教师教学思考的负荷较高;第三,办学条件对刚入职教师的教学思考负荷影响较大。因此,实践中应加强社会支持,减弱教师教学思考负荷;低职称教师和女性教师需要掌握教学及自我调适策略,以消解过高的教学思考负荷。

关 键 词：认知负荷 教学思考 中学教师 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]