探究即学习,分享促成长——《图像处理起步》教学设计  

作　　者：汤玥 

机构地区：[1]浙江省湖州市第四中学教育集团

出　　处：《中国信息技术教育》2016年第9期29-32,共4页China Information Technology Education

摘　　要：教学设计思想探究即学习,对于如何教学生使用一款新软件这个问题,笔者认为应该注重培养学生举一反三的能力,给学生试一试、玩一玩的时间,让他们在窗口、菜单间无规则地任意操作,让他们自我探究,这样的操作会产生许多意想不到的火花,其记忆也是深刻的。分享促成长,

关 键 词：图像处理 自我探究 软件制作 信息技术 浙江教育出版 目标知识 格式文件 光影魔术手 起始课 浙教版 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]