基于课程目标的中学历史学科核心素养:概念、渊源与内涵  

作　　者：刘俊利[1] 

机构地区：[1]连云港市教育局教研室

出　　处：《历史教学（上半月）》2016年第5期19-27,共9页History Teaching

基　　金：江苏省青年重点资助课题“基于学生史学素养发展的‘三史’课堂实践研究”(编号:C-a/2013/02/003);江苏省立项课题“建构高中历史学术型课堂的实践研究”(编号:D/2013/02/158)的研究成果

摘　　要：建构核心素养体系，是当前学科改革的重要任务之一。虽然中学历史学科核心素养的建构已取得了初步成果，但这些成果仍存在一些问题。如有的因过于概括而失去了核心素养的目标功能；有的因过于强调史学的认知属性，而忽略了史学的情意教育价值；有的因过于复杂，而混淆了知识、能力与情意间的范畴差异。

关 键 词：史学素养 渊源 史实 史料 史感 表达 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]