教学目标设计:问题与对策——基于12位小学教师的教案分析  

作　　者：刘海生[1] 李清臣[1] 

机构地区：[1]周口师范学院教育科学学院,河南周口466000

出　　处：《中小学教师培训》2016年第6期34-37,共4页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：2014年度国家社科基金教育学一般课题"城乡教育一体化背景下农村学校发展困境及治理研究"(课题编号:BHA140086)

摘　　要：教学目标是教学活动主体在教学活动中所要达到的预期结果,它是教学的灵魂,贯穿于教学全过程,具有导向、评价、调节、激励等多种功能。一旦离开了它,教学便无法进行,或不能取得预期的教学效果。从教学设计的角度看,高效课堂的标准就是能达成预设的教学目标。通过对教师教案中设计的教学目标分析发现,教学目标设计还存在主体错位、模糊笼统、形式雷同、去学科化等问题。针对教学目标设计存在的问题,诊断其成因,并提出修正策略,是打造高效课堂,提高教学质量的保证。

关 键 词：教学目标 教案 问题 对策 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]