向语文更本真处探寻——以一节习作指导课为例谈生态教学  

作　　者：李玲 

机构地区：[1]广东省深圳市宝安实验学校

出　　处：《课程教育研究》2016年第15期128-129,共2页Course education research

摘　　要：以一节习作指导课为例,谈谈我对生态教学的理解：课堂导入贴近学生的生活,课堂教学内容不再单一、零散,能较好地激发学生的求知欲,针对性地设计课后检测作业,让学习从课内延伸到课外。达到《学记》所言的＂道而弗牵,强而弗抑,开而弗达＂的状态。

关 键 词：习作指导课 生态教学 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]