士官高等数学课程形成性考核方式探究  

作　　者：张敏[1] 刘俊[1] 杨丹[1] 

机构地区：[1]武汉军械士官学校,湖北武汉430075

出　　处：《青年时代》2016年第13期178-178,共1页YOUTH TIMES

摘　　要：考试是教学工作中经常采用的一种测试形式,它不仅可以评定学员掌握所学知识的情况,调动学员学习的积极性,还可以促进课程教学改革、检查课堂教学效果、促使教学方法和手段的改进.在十六次全军院校工作会议上,士官学校定性由学历教育转变为任职教育,文化课的教学目标从侧重于知识传授转化为侧重于能力培养.为适应这一改革,文化课必须建立有利于培养学员综合素盾和能力的考核方式和方法,全面推进考试模式的改革.高等数学课程是一门重要的文化课,当前该课程采用“终结性考核×70%＋形成性考核×30%=总成绩”的考核评价方法,其中,终结性考核指闭卷笔试,形成性考核指平时作业、阶段性测验、平时学习表现、考勤的综合（四部分比例为4：2：2：2）.这种现行的考核方法可以说是对传统的“一卷定成绩”的结业式考试模式进行了改革,避免了期末考试“一链定音”,但是,就形成性考核而言,其考核方式方法仍存在一些弊端.

关 键 词：高等数学 考核 教学 

分 类 号：G728[文化科学—成人教育学]