在获取知识的“所以然”中培养学生的空间观念  

作　　者：姚淑梅 赵红起 

机构地区：[1]天津市塘沽区广州道小学 [2]天津市塘沽区教育中心

出　　处：《小学数学教育》2016年第5期20-21,共2页

摘　　要：《数学课程标准（2011年版）》指出：＂空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置关系;描述图形的运动和变化;依据语言的描述画出图形等。＂这就要求教师在教学中要充分挖掘各种条件,运用各种教学手段,引导学生通过观察、演示、动手操作等活动形成几何图形的表象。

关 键 词：空间观念 实际物体 物体特征 教学手段 展开图 已知条件 解题思路 生活素材 对角线方向 侧面积 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]