基于核心素养的日本品德教材修订及其启示——以小学三、四年级教材分析为例  

作　　者：左璜[1,2] 高洁[3] 

机构地区：[1]华南师范大学中小学教师发展与管理研究中心 [2]华南师范大学基础教育培训与研究院师训部 [3]华南师范大学基础教育培训与研究院,硕士研究生广东广州510631

出　　处：《中小学德育》2016年第5期32-36,27,共6页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：2013年度全国教育科学"十二五"规划教育部青年课题"行动者网络理论视角下的高校青年教师教学发展路径研究"(项目编号:EIA130417)研究成果

摘　　要：日本在2009年启动了基于学生核心素养的新一轮品德课程改革,并在此基础上进行了教材修订。分析其小学三、四年级的品德教材,发现本次品德教材修订在目标上"以学生核心素养为本",在内容上"以核心素养形成规律为本",在理念上则以"学材"为本。这启示我们在品德教材修订时,应本着发展核心素养的目标,采取有助于核心素养发展的"学材式"教材设计理念,选取与核心素养形成规律相适应的内容来进行教材内容的编排。

关 键 词：核心素养 课程改革 品德课程 品德教材修订 

分 类 号：G629.313[文化科学—教育学]