品德课程

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打造新课标视角下的“四有”课堂
《师道（教研）》2024年第3期81-81,共1页黄彩玲 
2022年教育部颁发的《义务教育思想品德课程标准(2022年版)》(以下简称为“新课标”)中更明确地指出各校一定要足于教育和改革发展之中强化提升学生核心素养,将学生核心素养培育作为课程的出发点和落脚点,重视学生的必备品德与关键能力...
关键词：深度教学 学生核心素养 思想品德课程标准 核心素养培育 新课标 充实课堂 课堂教学 价值认同 
传播优秀传统文化,助力儿童精彩成长
《科学之友》2024年第2期106-108,共3页刘文春 
白银市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题《幼儿园大班思品课程的建构与实践》(立项号:BY[2022]G052)研究成果。
我国的传统文化历史悠久、源远流长,传统节日是传统文化的一部分,是中华民族文化的积累和沉淀。传统节日渗透着家国情怀、敬畏生命、热爱生活、尊老敬老的思想,体现着劳动人民的聪明才智和奉献精神。传统节日丰富的精神内涵是对幼儿进...
关键词：品格教育 促进作用 思想品德课程 幼儿教育 尊老敬老 优秀传统文化 家国情怀 敬畏生命 
问题引导下的高中思想政治思辨课堂构建路径
《天津教育》2023年第33期58-60,共3页马春伟 
思想政治课是一门覆盖经济、政治、文化和哲学领域,以思想教育为核心的基础课程,在内容和目标设置上能够体现出一定的目的性、计划性和组织性,强调为学生构建符合社会要求的思想道德体系与价值体系,也是我国基础教育课程体系中十分重要...
关键词：政治理论课程 思想政治课程 思想品德课程 高中思想政治 教育课程体系 思想政治教育 思想道德体系 目标设置 
聚焦学生核心素养培育的小学道德与法治教学实践——评《核心素养背景下小学道德与法治教育研究》被引量：2
《中国教育学刊》2023年第10期I0027-I0027,共1页蒋明洪 
在国家法治建设进程中,中小学开展和普及道德与法治教育从无到有,各级学校根据相关要求,正式开设道德与法治课程。它承接着义务教育阶段品德与生活、品德与社会、思想品德课程的改革成果,成为新时代涵养学生核心素养的必要课程。《义务...
关键词：核心素养 义务教育阶段 品德与社会 道德与法治课程 思想品德课程 品德与生活 教学实施 教学目标和任务 
浅谈情感教学在初中思想品德课中的应用
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第7期103-105,共3页郭兴干 
情感是人对客观事物是否符合自己的需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式。近年来,随着我国新课程改革的发展和教学改革力度的进一步加大,情感教育作为素质教育的重要教学目标和思想政治教育的重要组成部分...
关键词：情感教育 初中生 思想品德课程 德育课堂 
德育:源于生活,归于生活——基于思想品德教育生活化策略研究窥探
《山西教育（教学版）》2023年第1期34-35,共2页张坤旺 
《义务教育思想品德课程标准》明确指出:“在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在实际生活中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。”在思...
关键词：思想品德教育 思想品德教学 课堂教学实效 搭建平台 思想品德课程标准 德育 社会适应能力 义务教育 
新课标下“成美品德”课程建设与实施策略被引量：2
《教育家》2023年第4期50-51,共2页袁超 
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》在2022年9月正式实施。新版的课程方案完善了培养目标、优化了课程设置、细化了实施要求。新修订的课程标准改进了课程内容结构、研制了学业质量标准、增强了对教与学的指导。为落实立德树人...
关键词：义务教育课程 课程方案 核心素养 时代新人 立德树人 新课标下 新课程 课程内容结构 
初中思想品德课程培养学生思辨力研究
《教育艺术》2023年第1期28-28,共1页李玲喜 
2020年泉州市基础教育教学改革专项课题“初中思想品德课程培养学生思辨力的策略研究”(QJYKT2020—145)阶段研究成果。
初中思想品德课程是培养学生良好的品德、促进学生社会性发展的重要课程。在教学中教师要注意引导学生从不同的学习视角去观察、感悟、理解、分析社会生活中的时政热点问题,提升学生对课程的感悟和思辨能力。
关键词：初中思想品德 思辨力 实践 
思想品德课程教学模式的创新途径刍议
《成才之路》2022年第27期137-140,共4页闫尚国 
思想品德课程教学,不仅要重视学生道德品质与政治素养的培养,还要重视学生价值观的培养。教师要转变教学观念,丰富和创新教学模式,通过借助国学经典、为学生树立榜样、利用多媒体技术、开展课外活动以及联系实际生活等方式,培养学生优...
关键词：思想品德 教学模式 创新 建设者 接班人 
试论小学思想品德课程生活化教学的有效途径
《世纪之星—小学版》2022年第14期148-150,共3页李芳 
小学阶段属于学生刚刚进入学校的初始学习阶段,也是塑造学生三观的关键阶段。在小学阶段对学生开展思想品德教学,能够帮助学生形成良好的品格、养成良好行为习惯,为接下来的全方面发展打下良好基础。在小学阶段,教师需要针对学生学习兴...
关键词：小学 思想品德 生活化 
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