民办高职院校艺术设计专业教学渗透人格教育策略研究  

作　　者：黄蓉 

机构地区：[1]南通理工学院

出　　处：《美与时代（创意）（上）》2016年第4期121-123,共3页Designs

摘　　要：根据现代艺术设计的服务功能以及社会经济发展的需要,艺术设计应培养具备良好的科学文化素养、敏锐的审美能力、创造性的思维方法和熟练的掌握本专业技术能力的综合素质人才,而实现这一目标就需要学生具有比较健全的人格。调查发现,民办高等职业学校学生本身的特点决定了他们的人格特征与普通大学生相比的确有些不同,尤其是艺术设计专业高职学生在人际关系、自信心、荣誉感等方面往往有所欠缺,存在的人格问题比普通大学生要多。因此,在民办高职院校艺术设计专业开展人格教育非常重要也非常必要。教师可以通过运用播放教育视频,进行赏识教育,设立情境教学,鼓励其在自然中寻找创意,并带领学生走出课堂,进行市场调研等方式,来潜移默化地进行学生人格教育。

关 键 词：人格教育 策略 渗透 课堂 实训 

分 类 号：J50-4[艺术—艺术设计] G712[文化科学—职业技术教育学]